{"id":308,"date":"2023-11-13T16:51:10","date_gmt":"2023-11-13T14:51:10","guid":{"rendered":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/?page_id=308"},"modified":"2024-09-27T17:44:38","modified_gmt":"2024-09-27T14:44:38","slug":"niveau-b2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/lingua-e-cultura\/i-corsi-di-lingua\/methodes-et-niveaux\/niveau-b2\/","title":{"rendered":"NIVEAU INTERM\u00c9DIAIRE – B2 Niveau Avanc\u00e9 ou Utilisateur Ind\u00e9pendant"},"content":{"rendered":"

B2.1<\/strong> (50 heures)<\/p>\n

Description du cours<\/strong><\/p>\n

Sujets – unit\u00e9 1 : <\/em>\u201cScuola e dintorni\u201d<\/em> (L’\u00e9cole et son environnement) ; unit\u00e9 2 :<\/em> \u201cCibo, che passione!\u201d<\/em> (La nourriture, quelle passion !) ; unit\u00e9 3 : <\/em>\u201cE tu, come fai a saperlo?\u201d <\/em>(Et toi, comment le sais-tu ?).
\n<\/em>Aspects grammaticaux – r\u00e9vision des contenus pr\u00e9c\u00e9dents, utilisation des verbes auxiliaires au pass\u00e9 compos\u00e9, quelques verbes pronominaux, r\u00e9vision des temps du pass\u00e9 au mode indicatif, pronoms ind\u00e9finis, futur ant\u00e9rieur, passif avec la particule si<\/em> ; adverbes allora<\/em> et un giorno <\/em>(alors et un jours), num\u00e9raux utilis\u00e9s comme noms, le mode conditionnel pour parler de nouvelles peu claires, non perch\u00e9<\/em> (pas parce que) + subjonctif, interrogatifs indirects.<\/p>\n

Objectifs du cours<\/strong><\/p>\n

A la fin de ce cours, l’\u00e9tudiant sera capable de :<\/p>\n

    \n
  1. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles consacr\u00e9es \u00e0 l’enseignement primaire, secondaire et tertiaire en Italie, aux techniques d’\u00e9tude, \u00e0 l’enseignement \u00e0 l’\u00e9tranger, aux habitudes alimentaires, aux techniques culinaires.<\/li>\n
  2. de parler de souvenirs et d’habitudes li\u00e9es \u00e0 la dimension scolaire, de sa propre \u00e9ducation, de son rapport \u00e0 la nourriture, de ses comp\u00e9tences culinaires, de partager des recettes, de d\u00e9crire une proc\u00e9dure culinaire.<\/li>\n
  3. exprimer ses opinions sur l’\u00e9ducation dans un pays donn\u00e9, d\u00e9crire et contextualiser le syst\u00e8me \u00e9ducatif de son pays, critiquer et soutenir les opinions des autres, \u00eatre en accord ou en d\u00e9saccord avec une opinion, d\u00e9crire ses pr\u00e9f\u00e9rences et ses habitudes.<\/li>\n
  4. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles consacr\u00e9es au partage de l’information, au monde de l’information et \u00e0 sa diffusion, aux canaux utilis\u00e9s pour le partage de l’information, aux donn\u00e9es statistiques, au r\u00f4le des m\u00e9dias sociaux, au monde du travail, \u00e0 l’\u00e9volution des figures professionnelles, aux conditions de travail, au march\u00e9 de l’emploi.<\/li>\n<\/ol>\n

    Le cours est destin\u00e9 \u00e0 ceux qui ont une connaissance de la langue italienne leur permettant d’acc\u00e9der \u00e0 ce niveau ou \u00e0 ceux qui pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d’une r\u00e9vision \u00e0 partir de ce niveau.<\/p>\n

    Manuel et mat\u00e9riel :<\/strong><\/p>\n

    Nuovo espresso 4. Libro dello studente e esercizi. Corso di italiano B2. <\/em>Avec CD-Audio : B2 (Maria Bal\u00ec et Irene Dei, Florence : Alma, 2017).<\/p>\n

    B2.2<\/strong> (50 heures)<\/p>\n

    Description du cours<\/strong><\/p>\n

    Arguments – unit\u00e9 4 :<\/em> \u201cIl mondo del lavoro\u201d<\/em> (Le monde du travail) ; unit\u00e9 5 : <\/em>\u201cChe emozione!\u201d<\/em> (Quelle \u00e9motion !) ; unit\u00e9 6 : <\/em>\u201cI gusti son gusti!\u201d<\/em> (Le go\u00fbt, c’est le go\u00fbt !) ; unit\u00e9 7 : \u201cIn giro per musei\u201d (Parcourir les mus\u00e9es).
    \n<\/em>Aspects grammaticaux – r\u00e9vision des contenus pr\u00e9c\u00e9dents, utilisation du subjonctif dans les relatives et avec le superlatif relatif, le g\u00e9rondif \u00e0 valeur causale et hypoth\u00e9tique, l’accord des temps avec les modes conditionnel et subjonctif ; les adjectifs d\u00e9riv\u00e9s des noms, le verbe pronominal uscirsene<\/em> (s\u2019en sortir avec\u2026), quelques antonymes, les diff\u00e9rentes mani\u00e8res de rendre la p\u00e9riode hypoth\u00e9tique, r\u00e9vision de la p\u00e9riode hypoth\u00e9tique d’irr\u00e9alit\u00e9 (troisi\u00e8me type), comme si et sans que + subjonctif, la position des adjectifs dans la phrase, l’utilisation du subjonctif dans une phrase principale n\u00e9gative, parce que\/pourquoi + subjonctif, faire + infinitif ; r\u00e9vision de l’utilisation des pr\u00e9positions simples in<\/em> et a <\/em>(dans et \u00e0), r\u00e9vision des pronoms relatifs, les pronoms relatifs il cui<\/em> et il che<\/em> (dont le et ce qui).<\/p>\n

    Objectifs du cours<\/strong><\/p>\n

    A l’issue de ce cours, l’\u00e9tudiant sera capable de :<\/p>\n

      \n
    1. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles consacr\u00e9es au partage de l’information, au monde de l’information et \u00e0 sa diffusion, aux canaux de partage de l’information, aux donn\u00e9es statistiques, au r\u00f4le des m\u00e9dias sociaux, au monde du travail, \u00e0 l’\u00e9volution des figures professionnelles, aux conditions de travail, au march\u00e9 de l’emploi.<\/li>\n
    2. commenter et analyser des donn\u00e9es statistiques, \u00e9voquer des \u00e9v\u00e9nements des si\u00e8cles pass\u00e9s, parler de son travail, s’exprimer de mani\u00e8re claire et courtoise dans un contexte formel, \u00e9voquer ses souhaits et ses intentions, partager des informations relatives \u00e0 sa profession.<\/li>\n
    3. exprimer son opinion sur les canaux de diffusion de l’information, le r\u00f4le des m\u00e9dias sociaux, discuter de ses moyens pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s pour se tenir au courant, exprimer son opinion sur le monde du travail aujourd’hui, les figures professionnelles et les conditions de travail, contextualiser ses opinions \u00e0 l’aide d’exemples pratiques.<\/li>\n
    4. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles sur le th\u00e8me des \u00e9motions et le vocabulaire qui s’y rapporte, des films et des genres cin\u00e9matographiques.<\/li>\n
    5. parler des \u00e9motions, d\u00e9crire les \u00e9motions en utilisant les bons adjectifs, d\u00e9crire les films, parler des genres cin\u00e9matographiques.<\/li>\n
    6. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles consacr\u00e9es aux arts visuels, aux mus\u00e9es et au patrimoine artistique italien, aux lieux d’art, \u00e0 l’art visuel italien, aux \u00e9nergies renouvelables, aux techniques visant \u00e0 la protection de l’environnement.<\/li>\n
    7. d\u00e9crire une peinture, se concentrer sur les d\u00e9tails d’une peinture.<\/li>\n<\/ol>\n

      Le cours est destin\u00e9 \u00e0 ceux qui ont une connaissance de la langue italienne leur permettant d’acc\u00e9der \u00e0 ce niveau ou \u00e0 ceux qui pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d’une r\u00e9vision \u00e0 partir de ce niveau.<\/p>\n

      Manuel et mat\u00e9riel :<\/strong><\/p>\n

      Nuovo espresso 4. Libro dello studente e esercizi. Corso di italiano B2. <\/em>Avec CD-Audio : B2 (Maria Bal\u00ec et Irene Dei, Florence : Alma, 2017).<\/p>\n

      B2.3<\/strong> (50 heures)<\/p>\n

      Description du cours<\/strong><\/p>\n

      Sujets – unit\u00e9 8 :<\/em> \u201cL\u2019Italia sostenibile\u201d<\/em> (L’Italie durable) ; unit\u00e9 9 :<\/em> \u201cCuriosit\u00e0 d\u2019Italia\u201d<\/em> (Curiosit\u00e9s de l’Italie) ; unit\u00e9 10 : <\/em>\u201cUna \u2026 centomila\u201d<\/em> (Un … cent mille).
      \n<\/em>Aspects grammaticaux – r\u00e9vision des contenus pr\u00e9c\u00e9dents, la concordance des temps au subjonctif, l’infinitif utilis\u00e9 comme nom, la position des pronoms aux modes indirects et \u00e0 l’imp\u00e9ratif, la position des adjectifs dans une phrase (r\u00e9vision), les diff\u00e9rents emplois du futur ; la position de l’article d\u00e9terminatif devant les noms g\u00e9ographiques, r\u00e9vision du g\u00e9rondif pr\u00e9sent et pass\u00e9, le g\u00e9rondif concessif, quelques expressions avec des verbes pronominaux, les noms avec deux formes diff\u00e9rentes de pluriel, le subjonctif dans les phrases comparatives, le subjonctif dans les phrases cons\u00e9cutives, r\u00e9vision de l’utilisation de mica<\/em>, quelques expressions famili\u00e8res avec des verbes pronominaux.<\/p>\n

      Objectifs du cours<\/strong><\/p>\n

      A l’issue de ce cours, l’\u00e9tudiant sera capable de :<\/p>\n

        \n
      1. fournir des suggestions sur les techniques durables pour l’environnement \u00e0 adopter dans un contexte quotidien, fournir son propre point de vue critique sur le sujet de l’\u00e9nergie renouvelable et de la vie durable pour l’environnement \u00e0 l’aide d’exemples contextualis\u00e9s.<\/li>\n
      2. lire des textes, \u00e9couter et comprendre des sources audiovisuelles sur la g\u00e9ographie italienne et l’histoire politique de l’Italie, les diff\u00e9rentes cultures r\u00e9gionales, les dialectes, les diff\u00e9rences linguistiques r\u00e9gionales.<\/li>\n
      3. parler des diff\u00e9rentes coutumes culturelles et r\u00e9gionales, reconna\u00eetre certaines diff\u00e9rences linguistiques dans leur contexte r\u00e9gional, parler des dialectes et discuter de leur utilisation aujourd’hui.<\/li>\n
      4. exprimer ses opinions sur les diff\u00e9rences culturelles r\u00e9gionales, l’utilisation des dialectes dans une nation, exprimer ses doutes et soutenir ses opinions avec des exemples contextualis\u00e9s.<\/li>\n<\/ol>\n

        Le cours est destin\u00e9 \u00e0 ceux qui ont une connaissance de la langue italienne leur permettant d’acc\u00e9der \u00e0 ce niveau ou \u00e0 ceux qui pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d’une r\u00e9vision \u00e0 partir de ce niveau.<\/p>\n

        Manuel et mat\u00e9riel :<\/strong><\/p>\n

        Nuovo espresso 4. Libro dello studente e esercizi. Corso di italiano B2. <\/em>Avec CD-Audio : B2 (Maria Bal\u00ec et Irene Dei, Florence : Alma, 2017).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"B2.1 (50 heures) Description du cours Sujets – unit\u00e9 1 : \u201cScuola e dintorni\u201d (L’\u00e9cole et son environnement) ; unit\u00e9 2 : \u201cCibo, che passione!\u201d (La nourriture, quelle passion !) ; unit\u00e9 3 : \u201cE tu, come fai a saperlo?\u201d (Et toi, comment le sais-tu ?). Aspects grammaticaux – r\u00e9vision des contenus pr\u00e9c\u00e9dents, utilisation des […]","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":378,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-308","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=308"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7682,"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/308\/revisions\/7682"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/378"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iicbeirut.esteri.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}